大明开局捡个永乐大帝第62章

关于军制改革何秋懂得不多只是粗略提出要让大明军队成为有组织的兵即使兵不识将、将不识兵也能作战。

设立军校加强京营和五军都督府的军力中基层军官升迁必须到军校受训皇帝亲自担任山长由名将担任教师。

设立参谋部改革练兵制度等等何秋只是简单提了一下即便如此也让朱标二人心动不已。

若能实现大明何惧地方叛乱。

不过何秋心里明白要做到这一点恐怕只有等 ** 兵成建制出现才行。

** 兵组建快战术相对简单战斗力主要依赖武器。

何秋暗想罪过罪过自己又陷入了唯武器论。

说到科举改革何秋兴致勃勃此前他把当下的儒生痛批一番现在他要好好提建议。

“科举改革最好往简单了改。

四书五经可以考但只考帖经和墨义在整个科举中分值降低比例缩小即可。

” “其余内容考农学、算学、律法、军政等知识这些都是地方官所需掌握的免得他们一到任上就束手无策。

” “通过乡试的可担任小吏通过县试的可任地方佐官其余细节由朝中诸公商议。

关键是打通官吏晋升通道吏可转为官否则地方治理难有改观。

” “还可设立乡校所有官员自县级往上升迁都须到乡校培训半年教师由退休名臣担任让他们发挥余热但不准在本省任教。

” “国子监可改作中央乡校同样由皇帝担任山长。

” 何秋将后世的公务员考试制度和党校制度加以改造说给他们听。

这一套说起来不难关键在落实而且耗费钱粮。

至于官绅一体纳粮和摊丁入亩最符合古代国情原则只有一个：把刀子砍向地方豪强。

朱标和朱棣听完大开眼界竟有如此改革。

不过朱标有些担忧：“若按何先生所说改革岂不是把天下人都得罪了？将来恐怕难以持续吧？” 何秋摇头：“怎么会是得罪所有人呢？军制改革虽收了将军的兵权但抬高了他们的地位还能从武将转文职文官转武职他们有什么不满的？” “此外无论哪个朝代建国后总要收回兵权想来他们心中也明白。

” “至于官员天下从不缺想做官的人。

税赋改革后地方留三成中央收七成他们也能真正做些实事不必只盯着学政、农田这些事务。

真正有才干的臣子不会拒绝这样的变革。

” “小吏就更不用说了。

将他们从贱籍中解放出来做得好还能升为官员他们怎么可能不满意？” 何秋思索片刻又道：“况且大明立国不久现在改革还容易拖得越久越难改。

当今陛下魄力非凡想必不会畏惧这些。

只是推行下来耗费的钱粮恐怕不少。

” 朱标与朱棣对视一眼心中震动——何止是“不少”？光是小吏发俸禄一项估计就要花费百万两白银。

朱标望着神情自信的何秋心中感慨：父皇说此人心有沟壑我看何止是沟壑他胸中装的是天下啊！ 此时夕阳西下漫天云霞如燃金光洒在何秋身上使他恍若神灵。

何秋畅谈改革方略意气风发远望天际朗声吟道：“俱往矣数风流人物还看今朝！” 橘红色的霞光自地平线涌来铺向东方天际仿佛象征大明滚滚向前、即将腾飞的势头。

天空如火燎原何秋不禁脱口赞叹：“好美的火烧云！” 朱棣忍不住抱怨：“你怎么偏在这时破坏气氛！” 何秋也懊恼自己帅不过三秒。

朱标宽容地笑了问道：“先生既有如此才学何不入朝为官治理一方？正好亲手将胸中抱负付诸实践。

” 何秋连连摇头：“自家人知自家事。

我只会纸上谈兵真要动手能力几乎为零。

实际推行还得靠朝中诸位大臣。

” 他清楚自己并非实干之才更无意涉足官场。

“我不愿做官太累了。

只想开间书院培养人才特别是数算与技术方面的人才。

” 说到激动处他又将儒家批判一番斥其轻视技术为“奇技淫巧”。

朱标终于忍不住笑出声：“先生‘机变之心’并非出自儒家而是《庄子·天地》中所言：‘有机械者必有机事有机事者必有机心’。

” 何秋顿时脸红却仍嘴硬道：“我不管反正儒家掌权多年不重视技术这锅就得他们背！” 朱标无奈与朱棣交谈几句后便告辞。

今日所见所闻令他心潮起伏他需要好好思量再向父皇朱元璋禀报。

朱棣满脸钦佩地望着何秋“先生真是高才今日一席话令我茅塞顿开。

仅凭这番见解便堪称当世无双的国士。

” 何秋谦逊地摆摆手“不过是借鉴前人的智慧罢了。

” 朱棣独自沉思许久却始终想不出这位“前人”究竟出自哪个朝代更未听说历史上曾有过如此革新的政策。

回到王府何秋又兴致勃勃地拉着朱棣和马和玩起纸牌恢复了往日悠闲自在的模样。

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