规则道书第168章 非遗扎根

子时?竹编坊寻材深山觅竹 东巷竹编坊的煤油灯未熄赵阿公背着竹篓正要出门 —— 工坊的楠竹原料快用完了邻市的竹商突然涨价他决定去后山老林找当年父亲种的楠竹林。

竹案上压着一张泛黄的地图竹草叶片垫在地图边缘露水顺着草叶滴在 “老竹坡” 的标记上晕开一圈浅绿“这草是老辈传下的‘寻竹草’” 赵阿公摸了摸草叶“当年我爹找竹就靠这草指路说见着草叶泛绿就离好竹不远了。

” 林羽主动提出同行两人踏着月色进山。

山路崎岖赵阿公的草鞋踩在石板上发出轻微的声响竹草叶片别在他的衣襟上随脚步轻轻晃动遇到岔路时草叶竟会偏向正确的方向“这是‘草叶辨路’！” 赵阿公停下脚步指着草叶指向的山谷“老竹坡就在那里面当年我爹说这竹林能护着六巷的竹编手艺。

” 抵达老竹坡时晨雾已漫上山谷成片的楠竹挺立在雾中竹身上还沾着夜露。

赵阿公摸着竹身竹草叶片贴在竹皮上竟显出 “可伐”“待长” 的浅纹“这是‘草木识竹’” 他选出三根粗细适中的楠竹“够工坊用一阵了剩下的得好好养着不能断了根。

” 林羽帮忙砍伐竹刀落下时竹节处渗出的汁液沾在竹草上草叶瞬间变得更绿突然明白 “原料寻得非易事草木相助续薪火” 的真意 —— 非遗扎根从不在轻易的获取里而藏在竹草的指引、老林的守护、师徒的跋涉里藏在每个为手艺护根的瞬间。

丑时?银饰铺解惑设计破局 西巷银饰铺的银灯亮至深夜阿银对着一堆银片发愁 —— 他设计的 “非遗传承” 主题银饰总觉得少了点灵气客户催着要样品他却迟迟不敢动手。

孙阿婆端着热茶走来将银草叶片放在银片旁露水渗入银纹竟在银片上映出六巷的街景：竹编坊的藤、木雕坊的木、陶瓷坊的陶都在银纹里隐约浮现“这草是老辈传下的‘启思草’” 孙阿婆坐在阿银身边“当年我设计不出新样式时就靠这草映出身边的景手艺本就藏在生活里。

” 林羽凑过来看银片上的街景渐渐清晰阿银突然眼睛一亮拿起银锤：“阿婆我知道了！把六艺的元素融在银饰里竹藤的纹、木坯的形、陶土的色都刻进去！” 他将银片加热银草叶片垫在下方银锤落下时银纹竟自动顺着草叶纹路延伸六艺的图案渐渐成型 —— 竹藤缠绕着银枝木芯嵌在银叶中央陶纹刻在银饰边缘“这是‘草木助艺’！” 孙阿婆笑着点头“当年我娘教我时说手艺不是凭空想的是看出来的、悟出来的。

” 林羽望着成型的银饰突然懂得 “设计破局非易事生活为源悟匠心” 的道理 —— 非遗扎根从不在闭门造车里而藏在银草的启发、街景的灵感、师徒的点拨里藏在每个为手艺寻源的瞬间。

寅时?木雕坊编材教材融史 南巷木雕坊的木香飘出巷口郑阿公正为市实验小学编写 “非遗木雕教材”。

木案上摊着当地的历史故事绘本木草叶片夹在书页间露水落在草叶上化作细木屑融入木坯木坯上竟渐渐显出 “六巷起源” 的浅纹：百年前六巷的工匠们联手建起石桥竹编的绳、银饰的钉、木雕的梁都在故事里 ——“这草是老辈传下的‘融史草’” 郑阿公的刻刀顺着浅纹雕琢“当年我爷爷编木工口诀就把本地故事融进去说这样孩子才爱学、记得牢。

” 林羽帮忙整理教材初稿发现每一课都分 “故事、技艺、实践” 三部分：先讲六巷工匠建石桥的故事再教对应的木雕技法最后让孩子雕一个 “石桥零件” 木牌。

木草叶片压在教材上书页间的木坯样品竟与故事里的零件完全吻合“这是‘故事带技艺技艺传文化’” 林羽翻着教材“孩子们学手艺的同时还能懂家乡的历史多好。

” 阿木捧着刚雕好的 “石桥木牌” 走来牌上刻着竹藤、银钉的图案木草的纹路与图案交织“阿公说这牌当教材的样品” 他将木牌放在教材旁“让孩子们一看就知道六艺从来都是一家人。

” 林羽望着满案的教材与木牌突然明白 “教材编写非易事史艺相融育童心” 的真意 —— 非遗扎根从不在枯燥的技法里而藏在木草的融史、故事的生动、少年的实践里藏在每个为手艺铸魂的瞬间。

卯时?六艺聚枢纽原料对策 日头刚吻上山脊六巷的工匠们齐聚 “技艺枢纽台”商量原料问题：竹编的楠竹、制茶的老茶树、刺绣的丝线都遇到了供应难题。

赵阿公提出和后山的农户合作指导他们种楠竹、茶树；张阿婆说可以联系邻村的养蚕户定制适合刺绣的丝线；王阿公则建议在工坊后院开辟 “原料试验田”种上本地的草木“这是‘自己动手丰衣足食’” 赵阿公将合作方案贴在枢纽石上“工坊要长久不能光靠别人得自己掌控原料。

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