墨中有白第51章 苏松整理寒假记录完善人物志
开学前最后一个周末窗外飘着细碎的春雨苏松坐在书桌前将寒假里散落的笔记本、便签纸一一摊开。
阳光透过纱窗在纸页上投下淡淡的光斑那些写满字迹的纸张像是串联起整个寒假的珍珠等着他细细梳理成串。
他抬手揉了揉有些发酸的肩膀指尖划过一本蓝色封皮的笔记本——这是他寒假刚开始时特意买的原本只想随手记录些日常没想到最后竟成了厚厚一叠待整理的“成长碎片”。
“先从阅读笔记开始吧。
”苏松轻声对自己说翻开那本专门记录《诗经》感悟的笔记本。
第一页是他刚回家时写的《蒹葭》批注字迹还带着几分仓促只简单标注了“道阻且长”的表层含义；往后翻纸页上渐渐多了些彩色笔迹红色的是诗句出处蓝色的是文化背景补充黑色的则是他自己的生活联想。
比如在“蒹葭苍苍白露为霜”旁边他画了一小片芦苇荡旁边写着：“老家村口的芦苇也是这样清晨有霜时穗子泛着白像奶奶头发上的银丝。
”还有一处他贴着一张从旧报纸上剪下来的西周服饰复原图配文：“《卫风·硕人》中‘衣锦褧衣’原来指的是这种外披薄纱的礼服古人对服饰的讲究藏着对礼仪的重视。
” 苏松将这些批注逐一敲进电脑特意用不同颜色的字体区分内容类型。
遇到不确定的文化背景他还会翻出《诗经译注》和白墨之前分享的读书笔记核对比如“投桃报李”的出处他之前记混了《大雅·抑》和《卫风·木瓜》这次特意在文档里加了红色批注：“2025年2月15日核对‘投桃报李’出自《大雅·抑》原指礼尚往来非婚恋场景需注意与《木瓜》区分。
”整理到《凯风》时他想起白墨分享的“诗经之约”忍不住在旁边加了一段小字：“白墨说她和父亲共读此诗时父亲想起了奶奶忽然觉得‘孝’不是道理是能落在生活里的心疼。
下次回家也要和爸妈聊聊这首诗。
” 处理完《诗经》笔记苏松又翻开另一本绿色封皮的本子里面是他对现代文学作品的分析。
最上面一篇是关于汪曾祺《受戒》的读后感他写道：“汪老的文字像老家灶台上的粥温吞却有滋味。
《受戒》里的小和尚和英子没有轰轰烈烈的故事却让我想起村口老槐树下下棋的爷爷们——生活的美好往往藏在这些细碎的烟火气里。
”他将这些感悟整理成段落特意在末尾加了“延伸思考”：“以后写乡土小诗时可以借鉴这种‘以小见大’的手法不用刻意追求华丽辞藻真实的生活细节更能打动人。
” 阅读笔记整理到一半苏松起身去倒了杯热水。
路过书架时他瞥见那本黄色封皮的“学习计划本”封面上用粗笔写着“寒假每日任务”边角已经有些磨损。
他笑着拿起本子翻开第一页上面是1月20日的计划：“数学错题10道（函数部分）、英语单词50个、《诗经》批注2篇”后面用红笔打了个勾旁边写着“函数错题仍有3道未懂明日请教老师”。
往后翻计划本里的内容渐渐有了变化从最初的“完成任务”变成了“总结反思”比如2月5日的记录：“今天做英语阅读时发现长难句分析还是薄弱明天增加1篇长难句练习结合语法书整理句式结构。
” 苏松将这些计划和完成情况逐天录入表格在“未完成原因”和“改进措施”列里补充了详细说明。
他注意到整个寒假里数学函数部分的错题完成率最低便在表格末尾加了一行总结：“函数部分需加强基础公式记忆新学期每周安排2次专项练习结合错题本整理典型题型。
”英语单词的完成率则从最初的70%提升到了95%他在旁边画了个向上的箭头写道：“每天早晚各记25个单词利用碎片时间复习效果显着新学期继续保持。
” 整理完学习计划天色已经暗了下来。
苏松打开台灯暖黄色的灯光照亮了书桌角落那叠写着“生活感悟”的便签纸。
他拿起最上面一张是1月28日写的字迹有些潦草：“今天独自完成了老家文化广场的诗句收集从上午9点到下午4点跑了3个自然村采访了12位老人。
虽然累得脚疼但当整理出20首民间小诗时心里像装了暖炉——原来坚持做一件事真的会有不一样的收获。
” 他将这些便签纸按日期排序逐张录入文档。
有一张便签纸上只画了一幅简笔画：一盏台灯、一本打开的书、一杯冒着热气的茶旁边写着：“2月10日深夜解数学题时卡了半小时抬头看到窗外的月亮忽然觉得专注的时刻很珍贵。
其实难题像《蒹葭》里的‘伊人’只要慢慢找方法总能靠近。
”苏松看着这幅画想起当时的场景忍不住在文档里加了一段补充：“那天最后解出题目时已经是凌晨1点奶奶起来给我热了碗粥。
原来努力的时候从来都不是一个人在坚持。
” 还有一张便签纸是关于诗社线上活动的上面写着：“2月15日线上读书会听尤龙说他在书店帮顾客推荐《诗经》书籍突然觉得我们做的事很有意义。
诗社不是一个人的‘小圈子’是能把文化传递出去的‘小窗口’。
”苏松将这段话放在“生活感悟”的最后加了一句：“新学期要和诗社的伙伴们一起把这个‘窗口’开得更大让更多人看到传统文化的美好。
” 凌晨1点苏松终于将所有内容整理完毕。
他看着电脑屏幕上的文档标题是“个人学习与成长档案”下面分了“阅读笔记”“学习计划”“生活感悟”三个部分总字数超过了一万字。
他点击“保存”按钮心里忽然涌起一股踏实感。
苏松关掉电脑走到窗边。
春雨已经停了夜空里挂着一轮浅白色的月亮。
他想起寒假刚开始时自己还在担心“会不会浪费时间”现在才明白那些看似零散的记录其实都是成长的印记——从对《诗经》的一知半解到能结合生活写批注；从制定计划时的盲目到能总结反思改进；从独自完成任务的忐忑到体会到坚持的意义。
他回到书桌前在“个人学习与成长档案”的最后加了一段“新学期寄语”：“这个寒假像一场慢下来的旅行让我看到了自己的不足也找到了前进的方向。
这份档案不是终点是新学期的起点。
愿自己能带着这份踏实继续在学习中探索在文化中成长和诗社的伙伴们一起把每一个平凡的日子都过得有意义、有温度。
” 写完这段话苏松合上电脑。
窗外的月光透过纱窗落在文档的打印稿上那些黑色的字迹像是撒在纸上的星星照亮了他新学期的路。
他知道新学期的挑战还很多但只要带着这份“成长档案”里的收获和反思一步一个脚印地走总能靠近自己想要的未来。
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