三国渔皇第226章 文脉西渐与帝国根基

泰安十年的深秋肃杀的西线军情与朝堂上激烈的战略争论如同投入湖面的巨石激起的涟漪尚未完全平息张圣却已将目光投向了比军事博弈更为深远、更具根本性的领域——文化的塑造与输出。

在他穿越者的认知深处深知武力征服可得土地唯文化同化方得人心唯制度优越方可长久。

一场关乎帝国文教根基与未来影响力的变革在紫宸殿的又一次重要朝会上被郑重其事地提上了议程。

“陛下”新任礼部尚书一位以开明务实着称的中年官员辛毗手持玉笏陈奏道“自陛下开科举、兴官学以来寒门踊跃文风鼎盛此乃千古未有之气象。

然臣观现今各级官学所授仍多以五经为主虽涉猎史籍、算学然于格物、地理、农工、律法乃至海外风情涉及甚少。

长此以往所育之才恐难全面适应帝国日益开拓之局面。

臣恳请陛下下诏重修官学教材！” 此言一出并非如西线战略那般引起激烈反对反而让许多有识之士陷入沉思。

即便是保守如杜袭也不得不承认如今华朝面临的问题早已超出了传统经义所能涵盖的范围。

张圣微微颔首示意辛毗继续。

辛毗显然有备而来侃侃而谈：“臣与格物院、海军总督府、安西都护府多位同僚商议草拟《新修官学教材纲要》请陛下圣览。

”他呈上一份厚厚的奏章。

“其一蒙学阶段除《千字文》、《百家姓》等基础外增设《万物启蒙图说》以图画辅以浅显文字介绍常见动植物、自然现象、简单器械原理开启童蒙对格物之兴趣。

” “其二州学、太学阶段经义仍为根本然需革新注疏强调经世致用。

同时大幅增加‘实学’比重：算学需涵盖测量、会计；地理需囊括帝国疆域、周边邦国乃至新发现之东胜神洲、西方诸国简况；增设《格物基础》讲授力学、光学、火器原理之常识；《律法纲要》需使学子知法守法明权利义务；《农工概要》则介绍新作物、水利、冶金等实用知识。

” “其三于太学设立‘格物专科’、‘海事专科’、‘外交专科’招收有志于此之精英进行专门深造由格物院大匠、海军宿将、熟悉外情之官员亲自授课为帝国培养专门之才！” 这份纲要无疑是对传统教育体系的一次大刀阔斧的改革旨在培养出既通晓华夏文明精髓又能应对现实挑战、具备开阔视野的新型人才。

诸葛亮轻摇羽扇率先表示支持：“辛尚书所奏切中时弊高瞻远瞩。

治国取才犹如良医用药需对症下方。

今帝国日新所需之才亦当日新。

此纲要有助于打破士子局限于书斋之弊使其胸怀天下学以致用。

” 徐元也道：“陛下此策若能推行十数年后我朝人才之盛必将远超历代！于巩固统治、推进开拓有百利而无一害。

” 张圣仔细翻阅着纲要眼中赞赏之色愈浓。

这正与他内心推动文明全面升级的想法不谋而合。

“准奏！辛毗此事由你礼部总揽徐元、诸葛亮、马钧、周瑜、蒋琬皆需协理汇集各方智慧务必于一年内编定各级新教材颁行天下！所需银钱、人手朝廷全力支持！” “臣领旨！”辛毗激动应下深知此事功在当代利在千秋。

\\*-\\*-\\*- 确立了内部文化教育的革新方向后张圣的思绪再次飘向了西方。

针对司马懿的威胁军事威慑与外交制衡固然重要但若能辅以文化层面的渗透与影响或许能收到奇效。

“对于西域以西乃至罗斯之地我朝亦不可仅限于兵戈与商贾往来。

”张圣目光扫过群臣“文化之影响力润物无声亦可抵百万雄兵。

” 他看向新任的“四方馆”主事一位精通数种胡语、曾随商队远行至波斯的官员：“四方馆近日可曾整理出适用于西方传播之书籍图册？” 四方馆主事出列回禀：“回陛下臣等根据波斯、大食商贾之描述已初步遴选、翻译了一批书籍。

包括讲述农耕桑蚕之《齐民要术》精要版、介绍水利工程之《水经注》图说、记录天文历法之《甘石星经》浅释以及宣扬忠孝仁爱、和睦乡里之《孝经》、《弟子规》通俗译本。

此外还有展现我朝风物繁华之《华朝胜景图册》、记录瓷器、丝绸制作流程之简易画册等。

” “很好。

”张圣点头“传旨即刻组织人手以波斯文、希腊文（拜占庭）、乃至罗斯地区可能通行的文字大量抄录、印刷这些书籍图册。

通过往来商队尤其是前往波斯、可萨乃至黑海沿岸的商队将这些书籍作为‘礼物’广泛赠予当地贵族、学者、甚至寺院。

” 他顿了顿语气带着深意：“要让西方之人知晓我华朝非仅有坚船利炮更有灿烂之文明先进之技艺和谐之伦理。

彼等慕我华风自然心向往之。

此乃……文化之远征。

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