只手覆明第42章 军校奠基礼薪火相传始

鸟铳试射成功的轰鸣声如同一声春雷震撼了野狐岭的山谷也极大地振奋了人心。

它不仅仅是一件新式武器的诞生更象征着一种可能——通过技术和制度创新草根势力也能掌握尖端力量从而在乱世中博得一线生机。

然而陈远并未沉浸在喜悦中太久。

他清醒地认识到一支鸟铳甚至一支装备鸟铳的小队改变不了根本局面。

先进的武器需要优秀的人来驾驭更需要一套完整的体系来支撑。

野狐岭的未来不能只依靠少数几个核心人物的个人威望和勇武必须建立一套可持续的人才培养和军事指挥体系。

一个酝酿已久的想法在他心中愈发清晰——建立一所军校。

这个念头源于他穿越前的知识储备。

他深知近代以来任何一支强大的军队背后都有一套成熟的军官培养体系。

黄埔军校之于国民革命军抗大之于八路军都是鲜明的例子。

在明末这个武备废弛、将领多出自世袭或行伍、缺乏系统军事教育的时代如果能率先建立一所培养基层军官的军校无疑将获得巨大的先发优势。

他将这个想法与秦玉凤、赵胜、苏婉清等核心成员进行了深入探讨。

“军校？” 秦玉凤最先理解了陈远的意图她作为职业军官对明军将领素质的良莠不齐深有体会。

“陈兄的意思是要系统性地培养带兵之人？教授战阵、谋略、后勤而非仅仅个人武勇？” “正是！” 陈远目光炯炯“玉凤你训练战兵成效卓着。

但我们的战兵队长、哨长目前多是凭勇力或资历担任对于如何指挥小队协同作战、如何判断敌情、如何管理士卒大多依靠经验摸索。

如果我们能系统地培养他们让他们不仅勇猛更懂战术、明纪律、知进退那么我们这支队伍的战斗力将发生质的变化！” 赵胜挠了挠头：“三弟这想法好是好可……咋教啊？俺们都是大老粗除了砍人也不会别的啊。

” 苏婉清却若有所思：“陈公子所言极是。

治军如治国需有章法。

若能培养出一批既忠勇又有才干的基层将弁确是强军之本。

只是这师资、教材从何而来？” 陈远成竹在胸：“师资现成的就有！ 玉凤精通战阵操练、斥候侦查； 大哥、二哥久经战阵经验丰富； 婉清你通晓文墨可教授军令文书、基础算学（用于计算粮草、射程等）； 甚至其其格也可以讲授骑射技巧和草原部落的习性。

至于教材” 他指了指自己的脑袋和那本《火攻挈要》“我们可以自己编！ 将实战经验、兵书战策、乃至工坊的新技术结合起来总结成册！” 他越说越激动：“我们不求培养出运筹帷幄的大将但要培养出能带好一个队、一个哨的合格基层军官！ 让他们知道为何而战为谁而战！ 懂得爱惜士卒熟悉手中兵器明白基本战术！ 这样的军官带出来的兵才是真正的精锐！” 陈远的宏伟蓝图让众人心潮澎湃。

这确实是一条前所未有的强军之路！ 计划迅速展开。

陈远将此事定为野狐岭未来发展的核心战略之一亲自牵头筹备。

选址定名：军校地址选在堡内东南角一片相对独立、靠近校场的区域清理出几间较大的营房作为教室和宿舍。

陈远将其命名为“野狐岭讲武堂”寓意在此讲习武事培育英才。

他自任“堂长”（校长）。

选拔学员：首批学员从现有战兵队伍中选拔年龄在二十岁以下、识字（或愿意学习）、作战勇敢、有一定潜力的优秀士卒共三十人。

同时也吸收了赵铁柱等几名表现突出的年轻头目。

陈远强调入学不看出身只看能力和忠诚。

组建师资：秦玉凤为总教习负责战术、操典教学； 赵胜、赵勇为副教习传授实战经验与搏杀技巧； 苏婉清兼任文化教习教授识字、算术和军令格式； 冯匠人和李老铁也被聘为“技术顾问”定期讲解兵器构造、维护知识； 甚至邀请其其格作为“客座教习”讲授骑术和草原风情。

陈远本人则亲自负责讲授战略思想、军纪法规和思想教育（忠诚、责任、为何而战）。

编写教材：这是一个艰巨的任务。

陈远根据记忆和现有兵书结合野狐岭的实际情况开始编写简易教材——《步兵操典纲要》、《斥候要则》、《后勤管理初阶》、《兵器浅说》等。

虽然粗糙但却是体系化的开端。

经过一个多月的紧张筹备在一个秋高气爽的日子里野狐岭讲武堂举行了简单而庄重的开学典礼。

没有锣鼓喧天没有高官云集。

只有三十名身穿整齐（虽简陋）号衣的学员列队站在修缮一新的小操场上。

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